習近平總書記指出，“為黨育才，是黨校的獨特價值所在”“黨校作為黨的思想理論戰(zhàn)線的重要方面軍，承擔著為黨獻策的重要職責”，這一重要論述深刻回答了黨校是什么、黨校要干什么的根本問題，為我們做好新時代黨校工作指明了方向。育人者先育己，獻策者須足智。按照習近平總書記指示精神，郵政黨校立足自身發(fā)展實際，聚焦主業(yè)主課中心工作、面向黨校教師重點群體，創(chuàng)新探索、深入實踐了以“1223”運行模式為核心的“日學月講”研習機制，以學習研究為小切口，歷時五年不懈積累，縱深挖掘教師核心能力，切實取得了推動發(fā)展的大實效。
一、立足實際、著眼內涵，構建“日學月講”研習機制的發(fā)展要求
在中央黨校建校90周年慶祝大會暨2023年春季學期開學典禮上，習近平總書記深刻指出，要抓好提高教學質量這個中心，不斷增強黨校教學的政治水平、政策水平、學術水平、專業(yè)水平，提高教學的實際效果；抓好提升科研質量這個基礎，加強優(yōu)勢學科和急需學科建設，不斷提高理論研究的創(chuàng)造性、決策咨詢的有效性；抓好人才隊伍這個關鍵，大力實施人才強校戰(zhàn)略。各級黨校要本著對黨的干部教育事業(yè)高度負責的精神，下大氣力培養(yǎng)造就一批政治強、信念堅、業(yè)務精、作風正的高素質黨校人才隊伍。
郵政黨校自2014年掛牌成立，圍繞如何“辦好”，秉持從嚴治校、質量立校辦學要求，按照高起點高標準定位，持續(xù)建章立制，逐步夯實了黨校基礎管理的規(guī)范性；圍繞如何“教好”，創(chuàng)新“教學設計六步法”，持續(xù)提高項目策劃水平，切實增強了黨校培訓的針對性；圍繞如何“學好”，創(chuàng)新“教學實施五環(huán)節(jié)”，持續(xù)優(yōu)化教學組織，不斷提高黨校教學實效性。新時代新征程上，“為黨育才、為黨獻策”初心使命、“黨校姓黨”根本原則以及中國郵政實現(xiàn)高質量發(fā)展新形勢，對黨員干部教育培訓提出更高要求。圍繞如何“發(fā)展好”，持續(xù)探索如何從被動承接培訓任務、執(zhí)行教學計劃，向更為主動的教學研發(fā)創(chuàng)新、品牌成果打造、質量管理提升發(fā)力，持續(xù)探索全面提升教師隊伍思想政治水平、理論學養(yǎng)素養(yǎng)、教育教學能力的機制創(chuàng)新，成為郵政黨校努力實現(xiàn)向內涵質量式發(fā)展轉型的新課題。
二、思深益遠、謀定后動，構建“日學月講”研習機制的總體思路
習近平總書記指出，構建新發(fā)展格局是一個系統(tǒng)性工程，既要“操其要于上”、加強戰(zhàn)略謀劃和頂層設計，也要“分其詳于下”、把握工作著力點。
“操其要于上”，系統(tǒng)謀劃、頂層設計。黨校優(yōu)秀教師和優(yōu)秀人才隊伍的打造，是一個系統(tǒng)工程，只有做好事先規(guī)劃、謀篇布局，才能取得綱舉目張的實效。一要以教師為根本，要持續(xù)提升教師核心能力，就必須充分尊重教師專業(yè)特長和研究優(yōu)勢，同時切實做到從教育教學工作實際出發(fā)，切實倡導研究領域多點開花，切實鼓勵師資隊伍百花齊放，切實將研究成果轉化為干事創(chuàng)業(yè)的成效，才能有效激發(fā)教師常態(tài)化投入學習研究的動力和熱情。二要以事業(yè)為牽引，教師的專業(yè)發(fā)展必須要融入組織的事業(yè)發(fā)展，只有當教師的研究實踐與組織的建設發(fā)展同頻共振，其專業(yè)才華才有施展舞臺，其學習研究積淀才有用武之地，其本人才能立足崗位為事業(yè)發(fā)展建功獻力；只有將研究學習重點聚焦組織發(fā)展戰(zhàn)略和一線實際，緊密契合組織實際要求，才能給予教師正確的方向指引，才能助力教師獲得長久的價值實現(xiàn)。三要以組織為保障，只有發(fā)揮好組織的強大動員力、凝聚力、推動力，才能保持學習研究的常態(tài)、才能獲得學得深講得好的長效；必須系統(tǒng)做好納入工作總體布局、形成統(tǒng)一思想認識、樹立先進典型榜樣、執(zhí)行嚴格紀律約束等系列組織工作，才能喚起教師持久的內在驅動力、激發(fā)強勁的實踐行動力、擴大積極的外部影響力。
“分其詳于下”，落細落實、穩(wěn)扎穩(wěn)打。郵政黨校圍繞教師根本、事業(yè)牽引、組織保障，舉網(wǎng)以綱、振裘持領，聚焦主業(yè)主課中心工作、面向黨校教師重點群體，創(chuàng)新探索、深入實踐了以“1223”運行模式為核心的“日學月講”研習機制。即聚焦一個“目標”——建成常態(tài)化長效性理論學習機制，持續(xù)提高全體師資教學研究能力，整體加強郵政黨校內涵質量建設；力求兩個“結合”——厘清黨校教師群體“學習什么”“怎樣推動學習”的一般性問題，使學習研究成為平時自覺的必然，而不是一時興起的偶然；做到兩個“注重”——探索推動學習型團隊建設的有益經(jīng)驗，使學習研究不再是少數(shù)人、分散式的左突右擊，而是全員性、互助式的群策群力；把好三個“環(huán)節(jié)”——錨準成人學習最為關注的“怎么學、為什么學”的痛點問題，過程催化、結果導向，逐級推動學習研究從“要我學”向“我要學”轉變，從實際處把研習融入郵政黨校全體教師的工作日常，轉化為教師自身的內在感知與自覺行動，進而推進郵政黨校教育教學高質量發(fā)展。
三、篤行不怠、履踐致遠，構建“日學月講”研習機制的應用實踐
郵政黨校“日學月講”研習機制定位精準、目標明確，著眼全體教師日常學習研究的小切口，在黨校教育教學重點領域上深挖掘，打開了以師資研究能力和執(zhí)教能力的持續(xù)進步推進郵政黨校事業(yè)內涵式高質量發(fā)展的大格局。
力求兩個“結合”，明晰路徑。力求個人自學與組織推動相結合。要求黨校教師把學習作為一種生活方式，自覺發(fā)揚“擠”和“鉆”的精神，以不間斷地持續(xù)學習充電，保持不間斷地持續(xù)輸出真理、釋放能量；要求黨校各部結合中國郵政新時代新實踐、黨校教師思想和工作實際，承擔創(chuàng)造學習條件、搭建研究平臺重要責任，有方向性地引導學習、有針對性地組織學習、有突破性地跨界學習，用大學習推動大發(fā)展。力求學習研究與教學實踐相結合。黨校教師只有融入郵政黨校事業(yè)的寬闊平臺和生動實踐開展學習研究，才能獲得最有前途、最可持續(xù)的專業(yè)成長。通過“日學月講”研習機制的常態(tài)化實施，要在確立專業(yè)主攻方向上，力求幫助教師探尋自身專業(yè)優(yōu)勢與黨校主責主業(yè)的最佳契合點；要在教學基本功訓練上，力求創(chuàng)造連續(xù)性、挑戰(zhàn)性實戰(zhàn)機會；要在領悟黨校教育教學規(guī)律上，力求幫助教師領悟干部教育培訓規(guī)律、課堂教學規(guī)律的真諦。
做到兩個“注重”，靶向推進。注重研習主體的組織。在參與面上，堅持100%全員參與，做到黨員干部帶頭、專業(yè)人才引領、全體教師發(fā)力，要求每位教師都基于自己的職業(yè)起點、專業(yè)方向和崗位要求，置身黨校大集體大環(huán)境中求進步求發(fā)展；在參與度上，每位教師在每一次的研習活動中，都是活動主體，承擔壓力的同時也獲得機會，貢獻力量的同時汲取能量。注重研習周期的設定。“日學月講”研習機制設定以“日度自學、月度分享、年度總結”為總體步調，全年實施、全程推動，要求結合實際工作的輕重緩急，倡導教師堅持每日個人自學，組織教師每月集體分享。同時避免因周期過長，影響研習活動的連貫性和時效性，也避免因周期過短、頻率過快而脫離實際，始終保持張弛有序、松緊適度的得當節(jié)奏。
把好三個“環(huán)節(jié)”，突出實效。把好研習內容的高質量輸入，研習內容的高質量輸入是研習分享高效能、成果輸出高標準的前提。高質量輸入主要表現(xiàn)在，輸入內容與黨校中心工作高度契合、與重點教學任務有效銜接、與教師專業(yè)優(yōu)勢合理適配。研習內容上，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為重中之重，又充分考慮郵政企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)文化等履職能力相關內容，輔以時事政治、通識素養(yǎng)、實踐案例等方面的延展，統(tǒng)籌關注理論研究熱點、教育學習要點、改革發(fā)展重點，通盤把握研習內容的針對性、系統(tǒng)性、豐富性，確保輸入的高質量。把好研習板塊的高效能分享。將研習內容按照板塊進行高效能分享，是輸入與輸出之間重要的中間環(huán)節(jié)。高效能分享主要體現(xiàn)在，對學習內容感知的敏銳性和深刻性、梳理的邏輯性和全面性、理解的準確性和深刻性、領會的歷史性和實踐性等方面。研習分享上，設計了時政觀察、原著導學、經(jīng)典分享等研習板塊，要求教師通過自學之后的梳理總結、研究提煉、講解分享，將輸入內容切實內化為教師自身有研究深度的知識素養(yǎng)、轉化為對郵政黨校教學有實踐價值的理論觀點。把好研習成果的高標準輸出。輸出研習成果是“日學月講”研習活動的顯在目標、核心目標，是驗證郵政黨校教師常態(tài)化研習成效的重要標志。高標準成果主要表現(xiàn)在，成果具有歷史縱深感和理論穿透力，具有突出實踐價值，能夠落實到郵政黨校教學中。到目前35期次122人次的“日學月講”生動實踐，催生了一批政治強、信念堅、業(yè)務精、作風正的中青年骨干教師走上講臺，教師核心能力得到普遍提升，近30門自主開發(fā)新課破土而出，多項研習成果轉化為干事創(chuàng)業(yè)成效突出，先后獲得中國政研會優(yōu)秀成果獎等20多個獎項。
郵政黨校“日學月講”1223研習機制著眼小切口、實施深挖掘、追求大格局，立足實際、系統(tǒng)謀劃、扎實實踐，造就了想研究、能研究、肯研究的黨校團隊文化，推進了專業(yè)教師的政治素質、理論功底、學術水平和教育教學能力提升，實現(xiàn)了以組織內涵發(fā)展帶動教師個人專業(yè)價值獲得、以個人學術成長助推黨校教育教學工作質量提升的顯著實效，形成了教師隊伍能力塑造與黨校教學內涵質量建設同向同行、形成合力的良好態(tài)勢。下一步，郵政黨校將繼續(xù)深入學習貫徹習近平總書記重要講話精神，積極落實總書記對黨校工作的指示要求，提高教學質量、提升科研水平、抓好人才隊伍，堅守初心使命、聚焦主責主業(yè)、堅持內涵建設，以奮發(fā)有為的精神狀態(tài)把黨校事業(yè)繼續(xù)推進向前！
（此文系中國郵政集團有限公司黨校專職副校長謝冊在2024年春季學期分校工作會上的發(fā)言）
(責編：孔舸洋、鐘鳴)