黨性教育作為中國共產(chǎn)黨人修身養(yǎng)性的必修課、作為加強黨的長期執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性純潔性建設(shè)的重要抓手、作為保持黨員隊伍戰(zhàn)斗力生命力的重要途徑，在新時代黨和國家事業(yè)發(fā)展宏圖中被賦予了更為厚重的時代價值和現(xiàn)實意義。黨校作為黨員干部教育培訓(xùn)的主陣地和錘煉黨性的大熔爐，增強黨性教育實效性是促進(jìn)黨校教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的重要內(nèi)容，也是踐行“為黨育才、為黨獻(xiàn)策”黨校初心的直接體現(xiàn)。堅持問題導(dǎo)向和目標(biāo)導(dǎo)向相結(jié)合，增強黨性教育實效性，關(guān)鍵是要解決好四個層面問題。
一是提升黨性教育的理論性。黨性教育理論性的提升，必須解決好思想認(rèn)識問題，落實黨中央的部署要求。首先，要圍繞黨性教育目標(biāo)要求，做好黨性教育頂層規(guī)劃。堅持圍繞中心、服務(wù)大局，將黨性教育目標(biāo)任務(wù)分解為黨校培訓(xùn)的調(diào)訓(xùn)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、資源整合目標(biāo)和配套基礎(chǔ)建設(shè)目標(biāo)，按照不同層次、不同需求視角、不同教育主題，以系統(tǒng)化思維加強黨校黨性教育的頂層謀劃，實現(xiàn)時間、空間內(nèi)容的無縫對接，實現(xiàn)黨性教育的全覆蓋。其次。要夯實“研究強校”支撐基礎(chǔ)，形成黨性理論建設(shè)“教”與“研”的有機(jī)結(jié)合。提高黨性教育師資質(zhì)量，引進(jìn)黨性教育研究人才，建立外部專家實踐研究交流機(jī)制和履職專家人員交流機(jī)制，引導(dǎo)和鼓勵人民銀行各級黨校和組織部門深入開展黨員干部黨性生成規(guī)律和黨性教育規(guī)律研究，形成具有央行特色的理論研究成果庫。最后，要引導(dǎo)學(xué)員提升底層邏輯思考能力，做好“學(xué)教”、“學(xué)研”結(jié)合。通過強化自主性學(xué)習(xí)，樹立“以學(xué)員為中心”的教學(xué)理念，將學(xué)員自主性學(xué)習(xí)前置至講授課或教學(xué)活動之前，合理安排好教學(xué)單元計劃，積極引導(dǎo)學(xué)員開展深度思想理論研究，搭建學(xué)員政治理論素質(zhì)修養(yǎng)聽、說、讀、寫展示和鍛煉平臺。
二是提升黨性教育的針對性。黨性教育針對性的提升，解決的是能否適用培訓(xùn)對象知識結(jié)構(gòu)、理念思維特點、時代環(huán)境的變化問題。首先，要突出問題導(dǎo)向，開展針對性教育。通過建立不同層次的黨性教育需求調(diào)查體系，挖掘?qū)W員的興趣所在和思考邏輯癥結(jié)，了解并觸及到學(xué)員的內(nèi)在“認(rèn)可點”“需求點”“興奮點”。其次，要尊重黨性內(nèi)化規(guī)律，不斷提升情感認(rèn)同教育成效。運用多種教學(xué)方式，增強黨性教育的感染力，把握理論與情感的交匯點，以理導(dǎo)情，以情感化，情理交融，引發(fā)共鳴。立足“善”的根源，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、道德教育、愛國教育與黨性教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。再次，要把握黨性內(nèi)核重點，有針對性開展專項主題黨性教育單元。在理論學(xué)習(xí)上應(yīng)以馬克思主義基本原理和馬克思主義中國化時代化理論為核心，在堅定理想信念方面，應(yīng)以系統(tǒng)觀念、全球視野、歷史觀點去強化，在組織紀(jì)律性教育上，應(yīng)以增強“看齊意識”“服從意識”“學(xué)風(fēng)作風(fēng)建設(shè)”為重點，在強化斗爭精神方面，應(yīng)重在意志力鍛煉，建立綜合教育模式。
三是提升黨性教育的科學(xué)性。黨性教育科學(xué)性的提升，關(guān)鍵在于建立“實施-反饋-修正-再實施”的優(yōu)化進(jìn)階機(jī)制，解決的是黨性教育成效能否被及時反饋、評估并修正的問題。首先，要建立健全黨性教育質(zhì)量評估機(jī)制。通過建立各層次的黨性教育質(zhì)量評估機(jī)制，將零碎化的結(jié)果梳理匯總并形成包含教學(xué)過程中各要素的圖表分析、橫縱向比較、存在的問題、意見建議的報告，及時反饋給被評估者，起到“發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)提升”的重要作用。其次，要建立健全黨性教育登記觀察機(jī)制。通過建立學(xué)習(xí)表填報機(jī)制、觀察團(tuán)機(jī)制、教務(wù)人員坐班制度，形成對學(xué)員表現(xiàn)的最終觀察結(jié)論。再次，要建立健全“產(chǎn)學(xué)”互動交流機(jī)制。鼓勵教師與學(xué)員就教學(xué)成果進(jìn)行思想互動，由教師引導(dǎo)學(xué)員分享、談感受、交換意見并最終升華主題，增強黨性教育的實際感召力。建立黨校校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)員談心談話機(jī)制，充分聽取學(xué)員代表在黨性教育活動過程中的體會、困難和建議，增強學(xué)員黨性鍛煉的方向性和堅定性。
四是提升黨性教育的長效性。黨性教育長效性的提升，解決的是黨性教育成效能夠進(jìn)一步延伸、并形成持久影響的問題。首先，要建立訓(xùn)后效果跟蹤機(jī)制，檢驗教學(xué)影響的長期性。深入貫徹落實“三個一”制度，開展“三個一”評優(yōu)評先活動，通過訓(xùn)后民主評議、正負(fù)面清單量表評估、黨性問題整改跟蹤的方式，觀察學(xué)員訓(xùn)后履職實踐能力的提升，發(fā)揮學(xué)員所在單位黨組織黨性教育、個人黨性修養(yǎng)與黨校教學(xué)之間的聯(lián)動作用。其次，要建立聯(lián)動機(jī)制，強化黨性教育評估成果的運用。建議將黨校黨性教育考核結(jié)果納入干部任職考察內(nèi)容中去，與組織部門對干部的政治素質(zhì)考察監(jiān)督情況進(jìn)行對接，檢驗黨校黨性教育實效性的成果，為提升黨校黨性教育實效性提供研究素材。再次，要完善黨校信息化系統(tǒng)建設(shè)，為提升黨性教育長效性提供重要手段。建立黨校教育培訓(xùn)檔案信息平臺，對學(xué)員訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后的黨性教育成果信息進(jìn)行全過程采集并跟蹤分析，進(jìn)一步增強黨性教育的持久性。
（供稿人：李佳晨 黃雯敏 涂慶）
(責(zé)編：黃宇琪、趙品)